Mismos derechos, acciones que responden.

Mismos derechos, acciones que responden.

Imaginemos a dos estudiantes que buscan alcanzar el mismo objetivo: continuar con su educación. El primero vive cerca de su centro educativo, cuenta con transporte accesible y sus condiciones económicas le permiten dedicarse a estudiar a tiempo completo. El segundo también quiere continuar estudiando, pero su recorrido es diferente. Vive lejos de su centro educativo, necesita utilizar varios medios de transporte para llegar a clases y, además, debe combinar sus estudios con un empleo para cubrir sus gastos. Los dos estudian. Los dos tienen metas académicas. Y, sobre todo, los dos tienen el mismo derecho a la educación. Sin embargo, ¿tienen las mismas condiciones para llegar, permanecer y aprender? Este ejemplo nos permite observar una diferencia importante: el derecho es el mismo para ambas personas, pero las circunstancias para ejercerlo pueden ser distintas. La distancia, el tiempo de traslado, la situación económica o el acceso a determinados servicios pueden convertirse en obstáculos para continuar estudiando. Cuando estas dificultades se repiten y están relacionadas con las condiciones sociales, económicas, territoriales o institucionales en las que vive una parte de la población, dejan de ser únicamente problemas individuales. Es entonces cuando podemos hablar de barreras estructurales: condiciones repetitivas que dificultan que algunas personas ejerzan plenamente sus derechos. Ante esta situación podríamos preguntarnos: ¿basta con que cada estudiante se esfuerce más? El esfuerzo individual es importante, pero no puede eliminar por sí mismo todas las barreras. Estudiar más no reduce las horas de traslado, tener más ganas no mejora la cobertura de servicios y esforzarse no elimina una situación económica que obliga a combinar el estudio con el trabajo. Cuando un problema afecta a una parte de la población y su solución supera las posibilidades individuales, puede convertirse en un asunto de interés público. Es ahí donde el Estado puede intervenir mediante políticas públicas. Estas permiten organizar acciones para atender problemas y necesidades de la población. Para hacerlo, es necesario identificar qué sucede, conocer sus causas, reconocer a quiénes afecta, planear acciones, destinar recursos y evaluar sus resultados. Sin embargo, conocer el problema también permite descubrir algo importante: no todas las personas enfrentan las mismas barreras. Volvamos a nuestro ejemplo. Si ambos estudiantes tienen derecho a la educación, pero uno enfrenta mayores dificultades económicas, territoriales o de movilidad, ¿una misma acción sería suficiente para mejorar las condiciones de ambos? Aquí cobra importancia la atención prioritaria. Incorporarla a una política pública permite reconocer las condiciones particulares que afectan a determinados grupos de la población y diseñar acciones específicas para reducir las barreras que enfrentan. Esto no significa otorgar más derechos ni conceder privilegios. Los derechos corresponden a todas las personas. La atención prioritaria busca generar condiciones que permitan ejercerlos frente a desigualdades que no afectan a todas las personas de la misma manera. Por ejemplo, mejorar las opciones de movilidad en comunidades alejadas o implementar apoyos dirigidos a estudiantes que enfrentan condiciones económicas adversas son acciones que pueden contribuir a disminuir obstáculos para acceder y permanecer en el sistema educativo. La diferencia no está en el derecho que tiene cada estudiante, sino en las barreras que encuentra para ejercerlo. Por eso, atender necesidades específicas no significa dejar de tratar a las personas como iguales. Significa reconocer que, para avanzar hacia una mayor igualdad, algunas barreras requieren respuestas específicas. ¿Quieres conocer más? Este ejemplo forma parte de “Mismos derechos, acciones que responden", una serie de contenidos de ICAT CDMX para acercar conceptos relacionados con políticas públicas, barreras estructurales y atención prioritaria. 📌Consulta la campaña en nuestras redes sociales, búscanos como 👉 @icat_cdmx